第六节 对孩子不要总是抱怨
一天，小志从幼儿园回来，非常沮丧地对妈妈说：“妈妈，今天老师教我们叠纸，大家都会了，可是我没有学会，我是不是很笨啊？”
“老师教你们叠什么了？”妈妈问小志。
“就是叠纸飞机，还有轮船什么的。”小志说。
“那都学不会啊，你可真够笨的！”妈妈随口说道。
小志听到妈妈这么说，心里更难过了。他一扭头，从妈妈身边走开了。他再也不想学叠纸了。
当孩子感觉到自己不如别的孩子做得好的时候，他们会对自己的能力产生怀疑。他们往往会到父母那里寻求一个证实或者一些安慰，这时候，父母不应再给孩子的伤口上撒上一把盐，去抱怨他，而应该宽容、鼓励孩子，让孩子始终对自己充满信心。
每个孩子的能力都是不同的，他们总会在一些方面有不足甚至是缺陷。这时候，如果连父母都看不起他们，抱怨他们，那孩子会更加自卑，甚至自暴自弃，从而毁了孩子的一生。
有的父母培养孩子爱做横向比较，自己的孩子考试成绩不如邻居的孩子，便抱怨，甚至骂孩子是个小笨蛋。这样做很有可能会把一个很有前途的孩子毁掉。
世上的孩子没有两个是一样的，各有各的特点，你不能拿你的孩子和别人的孩子做比较，你的孩子学习成绩差一点，但是他音乐天赋可能又比别人的孩子好一点。所以，你在看到你的孩子的短处时，更应该看到你孩子的长处。
就学习而言，就是年龄相同的孩子，天赋也不同，而且性格等诸多非智力方面的因素也不会相同。所以，要求和别人的孩子一样是不可能的。
就是智力差不多的孩子，还有我们平常说的“开窍晚”和“开窍早”的区别。爱因斯坦5岁还不大会说话，并且初中的课程学得也不好。如果父母把他当成傻瓜或者智力不健全的孩子，哪里还会有一个划时代的科学巨人站到世上来？
台湾著名的女作家罗兰，应该说她是很成功的。其实她在儿童时期并没有显示出她特有的才华。她在回忆自己的童年时这样写道：“我曾作过笨学生，那是在小学6年级的时候。我的算术不好，直到现在，我还记得老师给我们讲的鸡兔同笼和童子分桃等问题时，我怎么也听不懂，而且老师越是单独给我讲，我越是听不懂。我也不知道为什么我听不懂……我很感谢我的父亲，当我拿着算术48分的成绩单回来见他的时候，他说：‘你理解力不行，但记忆力却很好，现在不要急，等你长大一点理解力会慢慢成熟的。’后来，事实证明，到了高中，我的几何代数就不成问题了。”
要是罗兰的父亲不根据自己孩子的特点，抱怨多于赏识，很有可能把女儿说得一无是处，也就不会有她后来的发展了。
漫漫人生之路，每个人都难免要犯错，而作为还没成人的孩子，更容易犯错误。小孩子的破坏性常常使父母头疼，他们或者用球砸坏窗户玻璃，或者不小心碰倒台灯，或者在厨房里摔碎碟子、打翻油瓶，为此我们常常免不了勃然大怒。
一天看到一个小故事，令我感触良多。
他的邻居大卫有两个天真活泼的小孩，一个5岁，另一个7岁。一天，大卫正在教他7岁的儿子凯利如何使用割草机割草。当教到怎样将割草机掉头时，他的妻子简突然喊他，询问一些事情。当大卫转过身回答简的问题时，调皮的凯利却把割草机推到了草坪边的花圃上，并充分利用他刚刚学到的技术，开展工作——真是可惜，割草机所过之处，花尸遍地，原本美丽的花圃留下了一条2尺宽的空隙。
面对眼前的事实，大卫怒不可遏，他有些失控了。要知道，这个花圃花费了大卫多少时间、多少精力才侍弄成今天这个令邻居们无比羡慕的样子呀！可是仅仅才两分钟的时间，就被小凯利毁坏得不成样子了。“哦，天哪！凯利！你在干什么？”他怒吼起来。就在他要继续呵斥凯利的时候，简快步地走到他身边，用手轻轻拍他的肩膀，说：“大卫，别这样，要知道——我们是在养小孩，而不是在养花！”
孩子和花，孰轻孰重，一目了然，但我们做父母的难免都会犯大卫这样的错误，在气头上却往往会失去理智和宽容。花已经被毁坏了，再也不能复原了，那么我们愤怒咆哮又有何用呢？这样的行为只会伤害小孩子稚嫩的心灵，使他们原来充满活力的感觉变得迟钝，乃至麻木。我们是在养小孩，不是在养花。对孩子，宽容一些吧，切不可以你的粗暴伤害一颗幼小的心灵。
陶行知先生说过：“母亲要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。”是的，只有宽容，才会有爱迪生。宽容，是每一位母亲应有的基本素质。甘地在回忆自己的成长过程时说过：“是母亲那崇高的宽容态度挽救了我。”
甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖，现代民族资产阶级政治学说——甘地主义的创始人。1869年10月2日，甘地在古老神秘的东方大国——印度西海岸卡提亚华半岛的波尔班达城降生。甘地家族曾世代经商，后甘地的祖父弃商从政，这使甘地家族在卡提亚华享誉一方。甘地的父亲个性耿直忠厚，从来不做非分或违法的事。父亲的品德深深地影响着甘地，但是真正督促甘地一言一行的，却是他的母亲。
甘地小时候性格内向，对父母十分顺从，对周围的事物也特别敏感，自尊心很强，一旦被人奚落，马上就会哭鼻子。在学校一挨老师批评，就难过得受不了。这位敏感少年，同其他同龄人一样，也不免顽皮好动，做过一些错事，如：偷父母的钱去买烟抽；向哥哥借钱在外游玩，还不出钱来，偷偷把哥哥金镯子的一小部分刮掉、卖掉，再还给哥哥钱。
甘地的母亲是个虔诚的印度教徒，她有一颗清静、细腻的心。她知道甘地的心灵很脆弱，总是以宽容的态度来对待孩子。每次甘地犯了错，她都不会怒目对待，也不会重言批评，只是静下心来思考孩子犯错的原因，然后再以慎重的态度，用婉约的言语加以劝诫。不过，只要甘地犯错，不管大错或者小错，母亲都会适时地加以纠正，绝不容许孩子一而再，再而三的犯同样的错。
有一次，甘地衣着不整地走在大街上，正好被出来购物的母亲撞见了。母亲看不惯甘地那一付放荡不羁的模样，当场就说了他几句。哪知道，甘地不认错也就罢了，竟然还理直气壮的顶撞母亲说：“妈，你也未免太小题大做了吧？偶尔不修边幅又不碍事，你又何必如此？”
母亲并没有发火，而是耐心地教育甘地：“孩子，不注重细节的人，必然粗心大意，而粗心大意的人能成就大事吗？再说，连自己的衣着都整理不妥帖的人，将来又如何能仿效你的父亲处理众人的大事呢？好好想想吧！我不需要你现在就向我低头认错，只希望你日后能改过。”
甘地看到母亲对自己如此宽容，内心开始悔恨、内疚、自责，深感对不起母亲对自己的期望。从此，他痛下决心，彻底改正了错误。
宽容，是教育的一种策略。在特定的情况下，宽容运用得当，以情感激励孩子，比动之武力更有效。
每个孩子都希望得到父母的宽容，而且是发自内心的。
宽容能赋予父母人格魅力，增加教育的力度。这种魅力表现在呵护孩子的心灵，让孩子日日滋长着自信；把尊重传递给孩子，使得孩子有尊严地成长；把激励和赏识存入孩子的心田，让孩子时时体验着学习和生活的快乐。抱怨不能够带来这些。
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“老师教你们叠什么了？”妈妈问小志。
“就是叠纸飞机，还有轮船什么的。”小志说。
“那都学不会啊，你可真够笨的！”妈妈随口说道。
小志听到妈妈这么说，心里更难过了。他一扭头，从妈妈身边走开了。他再也不想学叠纸了。
当孩子感觉到自己不如别的孩子做得好的时候，他们会对自己的能力产生怀疑。他们往往会到父母那里寻求一个证实或者一些安慰，这时候，父母不应再给孩子的伤口上撒上一把盐，去抱怨他，而应该宽容、鼓励孩子，让孩子始终对自己充满信心。
每个孩子的能力都是不同的，他们总会在一些方面有不足甚至是缺陷。这时候，如果连父母都看不起他们，抱怨他们，那孩子会更加自卑，甚至自暴自弃，从而毁了孩子的一生。
有的父母培养孩子爱做横向比较，自己的孩子考试成绩不如邻居的孩子，便抱怨，甚至骂孩子是个小笨蛋。这样做很有可能会把一个很有前途的孩子毁掉。
世上的孩子没有两个是一样的，各有各的特点，你不能拿你的孩子和别人的孩子做比较，你的孩子学习成绩差一点，但是他音乐天赋可能又比别人的孩子好一点。所以，你在看到你的孩子的短处时，更应该看到你孩子的长处。
就学习而言，就是年龄相同的孩子，天赋也不同，而且性格等诸多非智力方面的因素也不会相同。所以，要求和别人的孩子一样是不可能的。
就是智力差不多的孩子，还有我们平常说的“开窍晚”和“开窍早”的区别。爱因斯坦5岁还不大会说话，并且初中的课程学得也不好。如果父母把他当成傻瓜或者智力不健全的孩子，哪里还会有一个划时代的科学巨人站到世上来？
台湾著名的女作家罗兰，应该说她是很成功的。其实她在儿童时期并没有显示出她特有的才华。她在回忆自己的童年时这样写道：“我曾作过笨学生，那是在小学6年级的时候。我的算术不好，直到现在，我还记得老师给我们讲的鸡兔同笼和童子分桃等问题时，我怎么也听不懂，而且老师越是单独给我讲，我越是听不懂。我也不知道为什么我听不懂……我很感谢我的父亲，当我拿着算术48分的成绩单回来见他的时候，他说：‘你理解力不行，但记忆力却很好，现在不要急，等你长大一点理解力会慢慢成熟的。’后来，事实证明，到了高中，我的几何代数就不成问题了。”
要是罗兰的父亲不根据自己孩子的特点，抱怨多于赏识，很有可能把女儿说得一无是处，也就不会有她后来的发展了。
漫漫人生之路，每个人都难免要犯错，而作为还没成人的孩子，更容易犯错误。小孩子的破坏性常常使父母头疼，他们或者用球砸坏窗户玻璃，或者不小心碰倒台灯，或者在厨房里摔碎碟子、打翻油瓶，为此我们常常免不了勃然大怒。
一天看到一个小故事，令我感触良多。
他的邻居大卫有两个天真活泼的小孩，一个5岁，另一个7岁。一天，大卫正在教他7岁的儿子凯利如何使用割草机割草。当教到怎样将割草机掉头时，他的妻子简突然喊他，询问一些事情。当大卫转过身回答简的问题时，调皮的凯利却把割草机推到了草坪边的花圃上，并充分利用他刚刚学到的技术，开展工作——真是可惜，割草机所过之处，花尸遍地，原本美丽的花圃留下了一条2尺宽的空隙。
面对眼前的事实，大卫怒不可遏，他有些失控了。要知道，这个花圃花费了大卫多少时间、多少精力才侍弄成今天这个令邻居们无比羡慕的样子呀！可是仅仅才两分钟的时间，就被小凯利毁坏得不成样子了。“哦，天哪！凯利！你在干什么？”他怒吼起来。就在他要继续呵斥凯利的时候，简快步地走到他身边，用手轻轻拍他的肩膀，说：“大卫，别这样，要知道——我们是在养小孩，而不是在养花！”
孩子和花，孰轻孰重，一目了然，但我们做父母的难免都会犯大卫这样的错误，在气头上却往往会失去理智和宽容。花已经被毁坏了，再也不能复原了，那么我们愤怒咆哮又有何用呢？这样的行为只会伤害小孩子稚嫩的心灵，使他们原来充满活力的感觉变得迟钝，乃至麻木。我们是在养小孩，不是在养花。对孩子，宽容一些吧，切不可以你的粗暴伤害一颗幼小的心灵。
陶行知先生说过：“母亲要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。”是的，只有宽容，才会有爱迪生。宽容，是每一位母亲应有的基本素质。甘地在回忆自己的成长过程时说过：“是母亲那崇高的宽容态度挽救了我。”
甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖，现代民族资产阶级政治学说——甘地主义的创始人。1869年10月2日，甘地在古老神秘的东方大国——印度西海岸卡提亚华半岛的波尔班达城降生。甘地家族曾世代经商，后甘地的祖父弃商从政，这使甘地家族在卡提亚华享誉一方。甘地的父亲个性耿直忠厚，从来不做非分或违法的事。父亲的品德深深地影响着甘地，但是真正督促甘地一言一行的，却是他的母亲。
甘地小时候性格内向，对父母十分顺从，对周围的事物也特别敏感，自尊心很强，一旦被人奚落，马上就会哭鼻子。在学校一挨老师批评，就难过得受不了。这位敏感少年，同其他同龄人一样，也不免顽皮好动，做过一些错事，如：偷父母的钱去买烟抽；向哥哥借钱在外游玩，还不出钱来，偷偷把哥哥金镯子的一小部分刮掉、卖掉，再还给哥哥钱。
甘地的母亲是个虔诚的印度教徒，她有一颗清静、细腻的心。她知道甘地的心灵很脆弱，总是以宽容的态度来对待孩子。每次甘地犯了错，她都不会怒目对待，也不会重言批评，只是静下心来思考孩子犯错的原因，然后再以慎重的态度，用婉约的言语加以劝诫。不过，只要甘地犯错，不管大错或者小错，母亲都会适时地加以纠正，绝不容许孩子一而再，再而三的犯同样的错。
有一次，甘地衣着不整地走在大街上，正好被出来购物的母亲撞见了。母亲看不惯甘地那一付放荡不羁的模样，当场就说了他几句。哪知道，甘地不认错也就罢了，竟然还理直气壮的顶撞母亲说：“妈，你也未免太小题大做了吧？偶尔不修边幅又不碍事，你又何必如此？”
母亲并没有发火，而是耐心地教育甘地：“孩子，不注重细节的人，必然粗心大意，而粗心大意的人能成就大事吗？再说，连自己的衣着都整理不妥帖的人，将来又如何能仿效你的父亲处理众人的大事呢？好好想想吧！我不需要你现在就向我低头认错，只希望你日后能改过。”
甘地看到母亲对自己如此宽容，内心开始悔恨、内疚、自责，深感对不起母亲对自己的期望。从此，他痛下决心，彻底改正了错误。
宽容，是教育的一种策略。在特定的情况下，宽容运用得当，以情感激励孩子，比动之武力更有效。
每个孩子都希望得到父母的宽容，而且是发自内心的。
宽容能赋予父母人格魅力，增加教育的力度。这种魅力表现在呵护孩子的心灵，让孩子日日滋长着自信；把尊重传递给孩子，使得孩子有尊严地成长；把激励和赏识存入孩子的心田，让孩子时时体验着学习和生活的快乐。抱怨不能够带来这些。
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